l3 
     
    
   
   
    
     d'écrire notre histoire. Notre histoire il l'a moulée et 
     
     pétrie selon son inspiration. Tous les Acadiens, tous les 
     
     gens de l'Ile sont devenus ses frères et ses soeurs. La 
     
     bonne nouvelle que le vénérable professeur prêchait, 
     
    
   
   
    
     c'était l'éducation de nos jeunes Acadiens. 
     
    
   
   
    
     Pour réaliser son rêve, J.—Henri Blanchard quêtait 
     
     inlassablement. Il quêtait â l'étranger, il quêtait chez— 
     
     nous. Par les routes du Québec, du Nouveau—Brunswick, 
     
     hippy à son tour, il réclamait dans les collèges et 
     
     universités des bourses d'études pour nos jeunes. Partout 
     
     où il allait il se faisait accueillir ä bras et ä bourse 
     
     ouverts. Toutes les villes du Québec, petites et grandes 
     
     l'ont conny et l'ont respecté. Cet Acadien convaincu, 
     
     sincère et à la verve facile savait toucher les coeurs et 
     
     délier les bourses. Ici dans l'Ile, il lui fallait visi— 
     
     ter les paroisses, faire des assemblées de parents pour 
     
     convaincre nos gens de la nécessité de faire instruire 
     
     les jeunes au—delâ de la petite école du milieu. 
     
    
   
   
    
     Qui peut évaluer son travail? Suffit de dire que nos 
     
     chefs de file d'aujourd'hui sont son oeuvre. Parce qu'il 
     
     a vécu, parce qu'il a oeuvré pour notre cause, nous sommes 
     
     ce que nous sommes. 
     
    
   
   
    
     ÂZZ oomuumæ44,aéa}%ammçazä alînnlhnz 
     
    
   
   
    
     Tout au cours des années cinquante, nous avions â tous 
     
     les ans, dans nos écoles acadiennes "les concours de fran— 
     
     çais". Ces examens étaient préparés, administrés et cor— 
     
     rigés par la St—Thomas d'Aquin, c'est-ä—dire par le grand 
     
     examinateur lui—même, J.—Henri Blanchard. 
     
    
   
   
    
     Chaque année, nous étions mandés chez le professeur, 
     
     rue Upper Prince, pour aider â la correction des examens. 
     
     Albert à Pacifique et moi, nous nous faisions un devoir d'y 
     
     aller. On ne disait pas "non" au bon professeur qui avait 
     
     tant fait pour nous autres. 
     
    
   
   
    
     Le travail se faisait autour d'une vaste table dans 
     
     la bibliothèque qui devait contenir des milliers de livres, 
     
     de fiches historiques, de journaux et revues. Besoin n'est 
     
     pas de dire que nous nous amusions tout en travaillant. Le 
     
     plus grand problème était celui d'empêcher le bon profes— 
     
     seur de rire et de parler. Dieu sait qu'il aimait parler 
     
     et il avait vraiment le sens de l'humour. “Ë 
     
    
   
   
    
     Si je me rappelle bien, les examens se basaient sur 
     
     un programme d'études déterminé: grammaire française, un 
     
     peu d'histoire acadienne et composition française. Il 
     
     faut retenir que les élèves qui se présentaient aux concours 
     
     étaient généralement bien préparés. C'était surtout un