à s- : $ .— D ee ee SN CE RE L’IMPARTIAI, JEUDI LE 20 SEPT, 1800. 5 CONVENTION D'ARIOHAT RRBSUME DU DISCOURS DE L'HON SENATEUR POIRIER “Ilya dix ausque se ré- unissait la troisième conveation avadienne, elle avait examiné d'une manière toute spéciale les moyens à prendre pour tra- vailler avec effivacité dans les, choses d'éducation. Comme ré’ \eafants et l'éducation est art sultat de cette dernière conven tiou, nous avons vuse fonder les deux eollèges français de Sainte-Anne, à la baie Sainte- Marie, et celui du faeré Cœur à Caraquet. “Nous devons ce résultat, a- près l’action de la Providence, aux Révérends Pères Budistes quisont venus nous donner leur inteliigenoe, leur travail et leur argent, Mais depuis dix ans uous avons fait d'immenses pro grès. 1l n’y a pas un seul villa- ge franeais dans l’Ile du Prince Edouard où le franeais ne soit enseigné. La quatrième conven- tion acadienne, nous l’espérons, aura des résultats pareils. Nos pères ont 6t6 les premiers évan- gélisateurs et les premiers pos- sesseurs du pays. Nous devons être au moins sur uw pied d'é- galité aveo les races qui nous entourent ; iln'y a pas pour uous raison de eourber la tête devant qui que ce soit ; autour de nous nous n'avons presque pas d'amis. Nous ue sommes pas découragés, au contraire, rele- vons fièrement la tête. “Nous profitons de l'éducation; la gouvernement est bien dis- posé en notre faveur ;ilya quelque chose de mieux “ que de bonnes lois, c'est la bonne volonté.” La langue française n’est pas officielle, mais elle est tolérée dans nos assemblées, presque encouragée d'une ma nière indirecte. Enseignons le français dans nos écoles, personne ne peut y trou ver à redire. 11 faut que nos cn fants apprennent le catéchisme en français ; il faut que nous sa- chions prier notre bon Dieu en français ; nous ne trouvons pas d’ebstaclie de la part des autres Dationa:ités. 11 fant que le fran çais soit enseigné dans toutes nos écoles. “Nous donnons en ce jour un souvenir au Père Lefebvre. ‘Le travail que nous faisons. c'est lui qui l'a commencé. Un souvenir à Rameau, notre hi- storien ; un souvenir à Mon- sieur l’abbè Roussel, de Mon- tréai, grand théologien et grand ami de notre race. Je tiens en- éore à rappeler le souvenir de l’honorable M. Arsenault et de l'honorable M. Poirier. Gràce à l'Education et à l'instruetion que nous voudrions voir partout il nous sera faciie de remphr leus places.” M. Poirier remercie ensuite la population d'’Arichat d’avoir préparé cette belle démonstra- tion ; 1? France, de l'intérêt qu’- elle port à la race aeadienne; la daovince de Québec qui nousa envoyé de si nombreux repré- sentants, les autres nationalités quise montrent heureuses de fratorniser avec les Aeadiens. — Le Moniteur Acadien. Your Stomach | Distresses You bcp | dftereeting a hearty meal, and the } . resultis à chronie case of Indiges. | tion, Sour Stomach, Heartburn, Prspepsia, or à bilious attack. RIPANS TABULES| on. à D à dashe, e \ 'AB6E Aereod n of the Liver and MS CET yet prWnpty, and 1 FGFows tbetr us ules re the place 4 Vutire Ê e eine © and be kept - w èmily. | Enseignement Dans le premier article, il eet dit qu'uu grand nombre de per. sonnes confcndent j’instruction avec l'éducation, ct qu'à leurs, yeux les deux choses sont syno-. nymes. Quelle diffsrenve existe t-il donc entre l'instruct oi et l'éducation ? La difference, v'est que l'instructiou est l’art d'or: ner de connaissances l'esprit des de développer et de perfection: ner par des exercices sagement choisis et habilement dirigés tontes les facultés, physiques, intelleetuelles et morales, des eufaats. Choses done tout à fait bien distinetes l'une de l'autre. Faire l'éducation des enfants qui lui sont confiés est donc le devoir de l'instituteur, tâche bien noble: s’il en est une, puis: que le but de l'éducation est de faciliter l’aocomplissement de ious ses devoirs, et que le sujet est l'homme tout entier, son cerps et son Àme, aveo toutes ses facultés physiques, intellec- tuelles et morales. L'éducation doit eommencer à la naissance de l'enfant et ne finir qu’à sa mort. L'institunteur intervient dans l'éducation des enfanis à titre de maadataire des parents ; les parents, comme tels, ont le droit aaturei de pourvoir à J'éduca- tion de leurs enfants. L'éduca- tion materuelle est nécessaire : ear elle est indispensable à l’en- fant pour soutenir sa vie physi- que et le faire parvenir, facile. ment du moins, à l'usage de rai- son. L'eduecation à tous les points de vue sit importante et néces- saire : ear sans elle l'homme ne serait pas apte à remplir la plu- part de ses devoirs: L'éducation à tous les degrés est encore importante et néces- saire : paroe qu'elle rétablit l’or- dre entre toutes les faoultés de l'howme ; paroe qu'elle place shaque individu dans sa voca tion ; parce que enfin elle est un des principaux moyens qui assurent la prospérité des Etats. L'instituteur se rend capable de faire l'éducation primaire des enfants, par l'étude sérieuse de la pédagogie qui est la science et l’art de faire l'éducation des enfants. D'où il résulte qu'il y a deux sortes de pédagogie: Ja pédagogie théorique qui a pour objet l'étude des règles à suivre pour faire l'éducation des en- tants et la pédagogie. pratique qui apprend à observer et à ap. pliquer ces règles. Ce qui précède prouve suffi. samment l'importance de l'étu. de de cette science, puisqu'elle a pour objet: lo l'éducation ses pour être à la hauteur de dont je viens de démontrer la nécessité et l'importance ; 2e parce que faire l'éducation est une œuvre difficile, puisqu'il s'agit de détruire tout ce qu’il y a de défectueux dans l'enfant et de développer toutes ses bon- nes qualités. Si notre enseignement pri- maire laisse encore tant à dési- rer en certains lieux, c'est que ceux quisont chargés de cet en- seignement n‘out pas les con- naissances pédagogiques requi- leur mission. La revue pé- dagogique “L'Enseignement primaire’ est certainemeut des- tinée à cembler en grande par- tie cette lacune ehez plusieurs litulaires ; mais un résumé suc einct des principales règles à suivre pour faire l'éducation des enfants au triple point de vue physique, intellectuel et moral, des principales méthodes à em- tout aux jeunes institutrices qui forment la grande partie £e: membres du corps enseiguent dans notr: provinces Ben des LA oh mrpie, pur CONEÉ (JU hi des pvcrtes pP -teursnole te inps. OUT ET HE Vies 4 TENETHER L l'encation be ef à ratat lar ge. l'an tri our: OT CE quel rebdralt uu service invauiable a LOS tducatrices ut portaut à la soviété. UN AMI DE L' EDUCATION. (A Suivre) Les Candidats Choisis DANS CETTE PROVINCE POUR LES ELECTIONS FEDERALES Tous les candidats des deux par- tis, dans cette province, sont choi- sis et prêts à entrer en lice au mo- ment donné. PRINCE-OUEST. Ed. Hackett Cons. B. D. McLellan Lib. PRINCE-Est. A. À. Lefurgey Cons. J. H. Bell Lib. Queens-Ouest. W.S. Stewart Cons. Sir L. H. Davies Lib. Queens-Est A. Martin Cons. À D. À McKinnon Lib. Kings. A. C. Mcdonald Cons. J. J. Hughes Lib. AUX SOURDS.—Une dame riche, qui a été guérie de sa sardité et de bourdonnements| d'oreille par les Tympans artifi- ciels de L'INSTITUT NICHOLSON, a remis à cet institut la somme de 25,000 frs. afin que tontes les personnes sourdes qui n’ont pas les moyens de se procurer les Tympans puissent les avoir gratuitement. S'adresser à L'INSTITUT, NIiOHOLSON; 780’ EiGnaH AVENUE, New York, À 5et. plug of ‘Patriot Twist’ ch:wing tobacco is 20 per cen larger than formerly. FOR SALE ii ii An imported Jaunting cart. One of the rare kind. A cart which cost $50 00 will now be sold at a sacrifice. Out of the shop, as pretty as the day it was made. Apply to F.J. BUOTE. ANDREWN RHEUMATIC CURE is the remedy to take if you suffer with rheumatism, sciati- ca or kidney :roubles. 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SRE RTE NT TRE PE GED NP ENRDE — "9 OR all Americans there is an unfaïling interest in the scenes and pl2ces cf Views of that historic little country that gave us our laws, our language, our eon- quering instinct and our faith. Divided many times by the bltterness sf those contests that have made us what we are, shetur:s again to 1:sand we to her, as the Mother Land whose splendid et is also 52 largely eurs, and e Stately Houses, L. in common with whom we claim the genius cf Shakespeare, the laws of Z fred Potographs and the dominant instinct of that Saxon lineage which wins and conquers and Taken b subdues by processes known t> us two alone; the Zmerican ani the Enix n sie ; y by side, And as the centuries have passed England has grown nearcr to u:, Ska Permission of is no longer à far-off land of which we have only heard. The first voyares ef those who made America, and made it Bnglish, occupied nine stormy and pcrilous Her Majest weeks. It required two centuries to reduce that time onc-half. Now our £reen er Y shores ne the a _ L Tree one weck ne and for thirty years we have talk th a er the sea in a common language, about The Queen, and common interests. To go to return is an incident of daily life. - The Saxon, English and American, travels more than any other man, and with a stouter to see, to know and to appreciate. England and Amarica ex- change visits every year in the person of thousands of individuals. The Briton finds with us brighter skies, and higher mountains, and larger rivers, and breader lakes, and taller trees, and more st s waterfallsthan hisislands know. And for the old, the storied, the historic, we go to him. What he has is in a sense our By favor of the Noblemen and Gentlemen who Own these own. It is a hand-made and a tme-mallowed beauty : for us the beauty of his and association, ours as well as his. We give him stupendous nature dotte 1 wi Historic Places new cities that seem old enough to us. 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